高中物理实验教学实效性研究

传统的高中物理实验教学模式过于形式化,一般情况下教师直接向学生演示实验过程,学生模仿以后教师再对实验结果进行总结,这种形式化的物理实验教学策略与素质教育和新课改的要求不相符,不能够充分体现学生的主体地位,不利于调动学生学习物理知识的主动性和积极性。因此,高中物理教师需要进一步探索和分析物理实验教学策略。