高中物理课堂实施差异性教学的探索

学生的个体差异是客观存在的,承认学生的个体差异是提高高中物理课堂教学质量的前提和基础。在高中物理教学中关注学生个体差异,不仅可以激发学生的学习积极性,培养学生学习和运用知识的能力,还能够充分发挥学生的个性。本文在阐述高中物理教学中学生个体差异相关表现的基础上,就优化高中物理差异性教学问题提出了几点建议。