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高中物理课堂实施差异性教学的探索
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摘要
学生的个体差异是客观存在的,承认学生的个体差异是提高高中物理课堂教学质量的前提和基础。在高中物理教学中关注学生个体差异,不仅可以激发学生的学习积极性,培养学生学习和运用知识的能力,还能够充分发挥学生的个性。本文在阐述高中物理教学中学生个体差异相关表现的基础上,就优化高中物理差异性教学问题提出了几点建议。
作者
章润兰
机构地区
贵州省毕节市纳雍县第六中学
出处
《东西南北(教育)》
2020年第6期193-193,共1页
关键词
高中物理
个体差异
教学策略
探究
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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东西南北(教育)
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