思维导图在高校英语阅读教学中的运用实践

传统的大学英语阅读教学课堂以教师为中心,学生没有课堂参与感,学习效率低下。阅读材料作为整体存在的意义被忽视,学生过度纠缠在单词与句法上,容易丧失学习兴趣。建立在建构主义基础之上的思维导图强调思维的可视化和语篇的整体性,为阅读教学提供了一条新的路径。文章结合教学实例探讨了思维导图在阅读教学中的应用,并提出了学生在制作思维导图时存在的困难。