CBL与传统教学法在骨科护理本科带教中的应用探讨

目的:研究骨科护理本科带教应用CBL和传统教学法的价值。方法:以2018年12月-2019年6月本院骨科中的实习护生70名为研究对象,利用电脑随机双盲法分成研究组和对照组(n=35)。研究组采用CBL教学法,对照组采用传统教学法。分析两组的考核成绩,比较护生对带教效果的满意程度。结果:研究组的笔试成绩为(95.03±3.14)分、实践成绩为(96.14±2.61)分,比对照组的(88.25±4.67)分、(84.05±5.08)分高,组间差异显著(P<0.05)。研究组对带教效果的满意度为97.14%,同对照组的80.0%比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:于骨科护理本科带教工作中积极采用CBL教学法,可显著提高学生的学习和实践成绩,建议采纳。