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错误,是一种数学课堂教育契机
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摘要
学习错误源于学习活动本身,直接反映了学生学习的情况。教师应善于利用课前预设错误资源,善于捕捉课中错误资源,善于课后反思错误资源,将学生的学习错误当作一种教育的契机。
作者
郑锦华
机构地区
福建省泉州市南安市朴里中心小学
出处
《读与写(上旬)》
2020年第2期0169-0169,共1页
关键词
错误
教育契机
反思
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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