“行为-认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践分析

基于分析“行为-认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践。首先分析出行为-认知教学法的涵义。其次分析出行为-认知教学法在小学语文阅读教学中的有效策略,通过合理设计教学活动;开展阅读实践活动;读听结合,先说后写三种教学实践,来实现高质量的阅读教学。最后分析出行为-认知教学法,在小学语文阅读教学中的应用,能够实现学生的读写结合学习,增强学生的阅读水平和语言表达能力。