中学数学“后进生”形成的原因及对策探析

我国当前教育发展主要任务就是全面改革,推动素质教育。教师应当积极改变以往的应试教育,全面实现素质教育培养目标。实现这一教学目标的前提就是要做好“后进生”的转化,从而实现大面积的提高教学质量。针对当前初中阶段学生两极分化的情况,本次研究主要从中学数学“后进生”形成的原因入手,对具体解决对策进行探析。