巧用情境策略,优化低年级识字教学

在小学阶段语文学科教学工作中,每一个教师都担负着帮助学生识字认字的重任,因为只有高效率积累丰富汉字知识,学生们才可能更好地参与深一步语文学习活动,提高语文综合素养。那么在实际当中,小学语文教师就可以将情境策略引入识字教学活动当中,为学生创设出系列更好的学习实践环境,这样学生们便可以迅速认知积累大量汉字,掌握丰富汉字相关知识。