有效的提问策略与小学数学教学效率的思考

课堂提问是教师教学策略中的一项,也是传授知识的有效渠道。通过引导、质疑、任务等来促使学生找到正确的思考方向,进而深入分析、研究知识点,掌握知识点的使用方法,提高实践能力。但是,根据了解目前小学数学课堂提问可以发现,常用的提问方式并没有真正体现课堂提问的积极作用,使课堂提问不能为数学课堂质量的提高给予帮助。因此,对小学数学课堂提问进行分析与思考很有必要。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对有效的提问策略与小学数学教学效率的思考提出了一些建议,仅供参考。