摘要
在实际教学中,略读课文的教学往往出现两种情况:一是当精读课文进行教学,认为略读课文就是少了识字写字环节的精读课文,老师带着学生分析课文、品读文字,从字词到句段,精雕细琢仍意犹未尽;一是认为略读课文太简单,彻底放手让学生自学,常常用不了一节课时间,草草结束新课的学习。略读课文到底与精读课文有何实质上的区别?教师如何把握略读课文的教学尺度?在略读课文的教学中,怎样引导学生进行有效的学习,达到与精读课文完美整合呢?我将以小学中年级略读课文为例,简要谈一谈略读课文的“略”。关键词:小学语文;课文略读;浅析。
