基于三重表征系统的小学低段数学符号意识培养

自从小学生开始学习数学,就会与符号打交道,小学生之所以在不断训练符号的情况下还是出现错误,就是因为没有建立符号与其图像意义之间的联系,通俗地讲就是他没有理解。通过对符号表征系统的接触,可以为学生创造丰富的表象,转化抽象逻辑思维的难度,使数学学习能力的培养变得相对容易一些。