在初中英语课堂中引导学生进行深度学习的策略研究

深度学习是指阅读者在理解材料的基础上,批判性地学习新知识,并将新旧知识加以联结,从而解决问题的学习方式,以培养学习者的高阶思维能力为核心。本文论述了英语教师可以通过重视课堂导入来激活学生已有知识储备;通过创设不同课堂情境、合理设计提问等方式来激发学生的内部学习动机以及评价方式多样化来帮助引导学生进行深度学习,以培养学生的思维品质。