基于学科核心素养的多文本阅读研究

阅读是人们发现自我、认识自我、超越自我的一种方式。高中生的阅读也是高中生思想价值观取向的一个媒介。传统课堂为学生提供的阅读材料是单一的,阅读环境是单调的,阅读氛围是不浓厚的。根据语文新课标的要求,不断提升学生的语文学科核心素养需要在阅读上有所改进,因为新课标要求“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。在此基础上的多文本阅读研究正是贴合课标要求,为学生的阅读教学打开了一方新的天地,为培养全面发展,具有阅读探究能力的新一代提供了一个更好的舞台。