摘要
近年来由于幼师的需求数量大,很多高校新设学前教育专业,但是专业学前教育教师数量有限,大量非学前专业教师转岗,非学前教育教师面临缺乏专业理论和专业实践能力支撑等问题,如何破局是该课题研究的主要内容。基于前期调查分析的基础上,本论文旨在构建非学前教育专业教师实践能力评价指标体系,帮助学校和教师发现问题,进行定位,寻找差距,谋求进一步发展。
基金
*本论文著作权属:中国职业技术教育学会(学会秘[2018]60号)2018039号——“‘工匠精神’背景下非学前教育教师专业实践能力提升”课题组,成员名单:陈锐、曹婕、邢付科、孔萍、鲍顺萍、郭一磊
