谈提高小学科学实验教学效率的策略

实验是人类认识自然的重要方法之一,也是人们根据研究的需要,利用教学仪器,在一般状态下探索自然现象的一种探究性活动,因此它具有很高的科学性。小学科学则是一门以观察、实验为基础的学科,要精心设计实验的过程,让学生在亲自参与实验的过程中获得新知识。小学阶段,对学生科学课的实验要求不能过高,要符合小学生的年龄特点,由扶到放,只有在实验教学中坚持以学生为主体、以探究为中心,才能达到培养学生探求、思考以及激活他们创造性思维和应用知识的目的,逐步培养他们的实验能力和创造能力。