小学数学课堂教学中学具操作有效性的研究

数学教师在课程改革指导下革新了授课理念,更加重视对教学资源的搜集和应用,也需要借助学具引导学生对知识形成过程进行探索。这样可以形象展示知识的具体形成,也能增加学生对课程知识进行探索的主动性,更能引导学生对知识概念进行理解,掌握相关的文化知识。对小学生开展课堂教学时,数学教师需要借助学具开展生动化的教学,帮助学生对课程知识进行有效的理解,也能培养班级学生的思维逻辑以及探索能力,体现出较强的教学研究价值。