基于TPACK理论的高职“双师型”教师专业发展研究

美国学者 Mishra 和 Koehler 在舒尔曼 Shulman 提出的 PCK( Pedagogical And Content Knowledge)理论基础上,引入技术知识 TK( Technology Knowledge),整合形成 TPACK( Technological Pedagogical Content Knowledge)理论。本文以TAPCK 理论为研究框架,构建高职“双师型”教师专业发展知识结构模型,依据该模型,设计问卷,对河南省高职院校的 “双师型”教师进行抽样调查,了解高职“双师型”教师专业专业发展的现状,发现其存在的问题。