“概念教学”在初中数学课堂的有效运用——教学案例

数学概念是构建数学的基础,也是数学的思想和数学的方法的形式,作为数学学科的教师,要明确数学概念教学的重要性,优化概念教学,以引导同学们更好地理解数学的概念,帮助同学们构建数学的知识体系,实现同学们的综合发展。数学概念的形成是一个由个别到一般的过程,而概念的运用则与之相反,我们在数学概念教学的时候,既要让学生掌握数学概念,同样也要让学生学会运用概念,因而,在数学概念教学中,教师要把握数学的抽象的概念,结合学生的思维,创建教学方法,以避免学生对数学概念形式化的理解和掌握,全面提升学生的数学思维能力、数学概念实践运用能力,增强教学的实用性。基于数学概念的抽象,在具体的教学时,教师应当注意以下几个方面的问题:首先,把握概念的中心知识,以“认识数学的对象的基本”为核心的目标,培养同学们的学习方法。其次,遵循同学们的认知的特点和规律,慢慢的对知识进行深入与拓展,把握概念教学的层次性,使概念教学符合学生的认知的水平。最后,发挥学生的主体,引导同学们参与到课堂,鼓励同学们提出自己的想法。