初中数学实施三教“理念” 442教学结构的策略分析——以“平行线及其判定”一课为例

为了分析立德树人教学的宗旨与本质,我国教育部提出了核心素养教学概念,而初中数学学科是培养学生思维能力的基本科目,在发展学生核心素养方面有至关重要的作用。因此,初中数学教师可以将三教“理念”与442教学结构结合起来,合理分配教学时间,关注学生现实,以便切实优化学生的素养发展。本文将以“平行线及其判定”一课教学为例,从优化提问技巧,引导学生思考;组织小组合作,优化学生思维;组织精讲精练,归纳解题技巧三个角度来分析初中数学教师应该如何将三教“理念”与442教学结构结合起来。