小学数学教学中计算思维的培养研究——以小学数学课程“认识东南西北”为例

在小学数学教学改革的过程中,老师除了需要加强与学生的交流和沟通之外,还需要坚持正确的教育教学方向,将创造性的教学策略融入课堂教学环节,通过案例教学来引导学生培养学生良好的逻辑思维习惯,保证学生对小学数学这门学科有一个深刻的认知和理解。对此,本文以小学数学教学为分析对象,了解思维能力培养的相关要求,结合目前小学数学教学的现实条件提供相应的对策,以期为小学数学教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴。