提升初中英语阅读课堂的教学策略初探

新课标要求初中英语的语言技能目标包括:听、说、读、写。其中,读即是“阅读”,它是运用大量的语言想象来处理我们当前接收到的信息,这决定了要有一定的语言背景知识和词汇量的语言输入,然而目前的英语阅读教学由于各方面的因素的阻碍,学生只是被动的信息接收者, 整个阅读的过程思维层次处于比较初级的阶段,没能达到新课标要求的目标,这就需要对提高英语阅读课堂进行深入的思考和对提升英语阅读课堂策略的探究。