教育治理视角下武陵山片区少数民族青少年国家认同培养研究

基于对武陵山片区少数民族青少年教育素质和思想意识认知的研究,发现武陵山片区少数民族青少年对于国家的认同与其接受的教育行为有密不可分的联系:接受教育年限、教师言语与行为及其自身习得的对于民族历史文化的程度,直接影响其所教授学生对国家认同程度。通过内化教师国家认同、加强语言学习、常设思想政治和爱国主义教育活动和加强民族认同以及社会服务等微观与宏观层观的培养策略,能有效提升青少年的国家认同,从而助益于国家长治久安。