如何有效进行大单元课程资源的整合——以部编版初中语文八年级上册第四单元为例

“大单元” “大情境” “大任务”等概念形成后,教师需要从整体角度去整合并设计教学过程。本文旨在分析如何将课程资源的整合做到高效,并提供可执行的方法以及可应用的逻辑思路。