“‘五环节’探究性阅读教学模式”实践与思考

随着课堂教学研究和实践的不断深入,我校在充分学习和思考的基础上根据学情、校情提出了构建“三度”(开放度、愉悦度、价值度)课堂文化的设想。即针对封闭的、僵化的、教条的、缺乏活力的课堂提出了注重知识的辐射性和联系性,倡导教与学行为转变的创新性和时代性的开放课堂;努力构建师生互动、生生互动、美读乐思、合作探究、充满生命活力的愉悦课堂;以及能衡量检测课堂教学行为的有效性、教学目标的达成度和育人效果的价制度指标的卓越课堂。