农村小学低年级留守儿童学习习惯和自信心的培养策略研究

近年来,广大农村的农民大量到城市或外地打工,留守儿童也日益增多,对这些留守儿童尤其是低年级的留守学生的教育也存在着很多问题。留守儿童的教育是一种贯穿于日常普通教学中的一种“特殊教育”。对于低年级的留守儿童学生群体来说,相较于非留守儿童学生在心理上或多或少的有不同程度上的脆弱和敏感。由于父母关爱和家庭教育缺失等因素,他们的表现也呈现出多样性,如习惯不好、性格孤僻、行为怪异、易冲动、做事拖拉、抗挫折能力差等。本文主要针对农村小学低年级留守学生的学习习惯差和自信心不足两方面进行分析和研究,从而寻求解决问题的策略。