创设情境 激活思维 ——以偏远地区初中数学情境教学为例

课堂是教学活动开展的主要阵地,是学生学习知 识、获得技能的重要场所。在课程教育不断改革的大背景下,创设情境的教学手段逐渐出现在初中数学课堂上,成为教师教 学常用的一种有效手段之一。在偏远地区的初中数学课堂上 也不例外,教师通过创设丰富的教学情境,激发学生的学习思 维,使学生对数学学习产生强烈的求知欲望,从而主动投入教 师设计的教学活动中,提升课堂教学效率。基于此,本文结合 自身教学实践经验,对偏远地区的初中数学课堂教学展开分 析,并提出相应的情境教学策略,希望能为广大教育者提供相 应的参考。