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探究小学数学问题情境的创设

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摘要 在小学数学的教学课堂上,由于其抽象和复杂的数学理论特征,很容易让社会认知和逻辑思维能力不强的小学生在学习中感到困惑,久而久之甚至失去学习兴趣。本文根据小学生数学学习的现状,首先要考虑的是如何从小学生的身心发展角度出发,并通过数学教学内容,来思考适合小学生认知的教学模式,实现良好的教育成果。
作者 张希
出处 《读与写(上旬)》 2020年第7期71-71,共1页
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