摘要
在小学数学的课程内容中,每认识一个新的知识点时,学生最初要学习的必定是数学概念。数学概念是构建数学理论体系的基础,数学概念的学习是培养学生逻辑思维的第一步。只有学生理解了这一概念,他们才能利用知识来判断、推理、增强数学理论知识,提高学习质量。数学绘本,正是通过有趣的童话情景,抽象的数学知识被巧妙地融入了孩子熟悉的日常生活中,从而使孩子们可以在阅读,讨论,探索,操作和其他自我体验的过程中独立地理解数学概念并将其应用于生活。因此,在低段数学概念教学中,教师应充分利用数学绘本,使枯燥的数学概念教学生动化,丰富对数学概念的认知和理解,在实践过程中逐步感悟,帮助学生通过现象理解数学概念,掌握概念本质,促进数学概念在学生心目中的不断发展。
