摘要
数学中的合作学习,更多需要合作者之间的表达与倾听,两者是一种双向互动的活动,只有表达或只有倾听都不可能构成真正意义上的合作。低年级的孩子常有急于表达而顾不上倾听的现象。针对这一情况教师除指导好孩子们有序、完整地表达自己的观点外,还要求他们必须认真倾听别人的表达。让孩子们听其他合作者发表意见时不打岔、不插嘴,听清说什么?哪里说得好?还有哪里不足?我该怎么说?这一做法使孩子们的说在听的基础上,使说的起点更高,表达得更好,双方达成了有效的合作。随着新课改的不断发展和素质教育的深入推进,许多新的教学模式和教育理念层出不穷,为教育事业现代化发展奠定了良好基础。小学数学作为义务教育阶段一门基础性的课程,对小学生的智力开发和思维模式培养起着至关重要的作用。
