摘要
随着新课程改革的不断深化,我们的教育任务也越来越繁重,教师在关注学生对基本文化知识掌握程度的同时,也要关注学生对文化知识的吸收与运用能力。对于小学语文学科而言,学生学好语文的基本前提是进行大量的阅读,只有多阅读,才可以提升小学生的语言基础能力,才可以提升小学生的综合素质。但是需要注意的是,语文教师在教学中应结合小学生的心理发展特点来进行阅读教学,让小学生乐于阅读,快乐阅读,达到语文阅读教学的育人目的。在小学阶段积极开展阅读教学非常必要,通过阅读对小学生的成长影响是很重要的,通过语文阅读教学可以丰富小学生的认知,可以提升小学生的综合素质。但是在平时的阅读教学中,我们可以看到很多教师普遍将自己作为了课堂的主体,不关心学生的学习状况,也不关心相应的教学形式是否是学生喜欢的形式,如此导致的阅读教学效果自然不高。在新的教育形势下,语文教师不能再独断专行,而要突出学生的主体地位,更要关注学生的综合发展。为此本文提出了结合小学生心理特点的教学形式,希望对提升小学生的语文能力和综合素质打下基础。
