“适合教育”下高三美术班改进语文现代文阅读题的讲评

现代文阅读题讲评消耗的时间和精力比较多,并且取得的收效较小。讲评更多是一场演讲,教师是演讲者,学生为听众。在讲评的过程中,教师消耗较大精力,但却不能引起学生的注意力,只是单纯地记录标准答案。这种背景下,讲评效果和预期效果有较大的差别。阅读题讲评不仅是让学生掌握习题答案,还需要让学生掌握解答方法,这是培养学生综合能力的方法。在适合教育下,如何让高三美术班提升现代文阅读题讲评水平是教师思考的问题,下面文章将进行分析。