以评促学提升初中科学探究活动实效性的实践研究

科学探究活动是初中学生学习科学的重要途径和方法,因此提高学生科学探究活动的实效性尤为重要。如今我国的基础教育改革已经历经八次,进入到了一个重要的攻坚阶段。这对所有的初中科学教师都是一场重大的考验,如何在课堂教学中尊重学生的主体地位,如何打破教师单一评价学生以及唯学生书面考试分数为唯一依据的测评现状,就成为了当前初中科学教学中一项迫在眉睫的问题。基于此,本论文以初中科学探究活动课为例,基于评价的基本理念及一般方法,增加课堂上教学评价、课后进行师师、师生之间的的教学评价措施,以期发挥评价的促进功能,实现学生学习活动的优化。