慕课教学模式在提高临床护理教学质量中的作用

目的:探讨MOOC教学模式在提高临床护理教学质量中的作用。方法:采用方便抽样的方法,选取2017年在佳木斯大学附属第一医院实习的100名护理专业佳木斯大学护理院的学生,并进行了两个阶段的理论培训。按随机数表法分为观察组和对照组,每组50人,研究和评估基础知识,并根据教学大纲制定一个特殊的8周血管疾病课程计划。观察组的护理佳木斯大学护理院的学生采用MOOC模式实施教学计划,每周2小时,共8周,最后写出反思和经验;对照组护理专业佳木斯大学护理院的学生在传统课堂模式下实施教学计划。8周后,比较两组护生的理论成果和教学评价,比较两组教师的自我评价结果。结果:教学8周后,在教师的教学能力评估表中,所有教师的自评分数为90-100分;佳木斯大学护理院的学生评价也是90-100分,两组之间的差异无统计学意义(P>0.05)。结论:采用MOOC模式实施教学计划,可以有效提高教师的教学能力和佳木斯大学护理院的学生的理论成果和多元能力,对提高临床护理教学质量具有积极意义。建议将MOOC模式作为未来临床护理教学模式之一。