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探析小学语文识字教学策略
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摘要
识字教学是小学语文教学过程中的重要组成部分,不仅是学生学习语言文化的基础,同时也是学生学习语文知识的前提。小学语文汉字教学,是帮助学生了解文字和学习汉字的基本途径,汉字是语文的基础,在小学语文教学中,教师需要重视汉字教学,使学生更多地了解汉字文化,进而提高语文成绩和文化素养。为此,语文教师在汉字教学过程中需要改变传统教学模式,引入各种有效创新教学手段,通过对汉字文化内容的深刻分析,培养学生学习汉字的兴趣和能力,引导学生体会汉字的意境,进而提升学生的语文水平和人文素质。
作者
孙丽珍
机构地区
辽宁省盘锦市兴隆台区渤海第一小学
出处
《新教育时代电子杂志(学生版)》
2019年第47期100-100,共1页
关键词
小学语文
语文识字教学
教学策略
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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1
张小健.
识字教学策略浅谈[J]
.西部教育研究(陕西),2020,0(1):50-51.
2
吴元娟.
小学语文低段识字教学策略[J]
.中华少年,2020,0(9):39-39.
被引量:1
3
陆炼.
小学语文识字教学策略谈[J]
.读与写(上旬),2020(7):52-52.
4
吴淑卿.
妙方法 巧识字——小学语文识字教学策略探析[J]
.科普童话(新课堂),2019,0(42):91-91.
新教育时代电子杂志(学生版)
2019年 第47期
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