小学语文多文本教学的策略初探

目前的语文教学一方面由于教学时间有限、要应对考试等诸多因素导致学生的阅读流于形式;另一方面因阅读量不够多,学生在考试阅读题比重不断增加的情况下,却不能独立分析文章含义,不能理解作者所表达的思想,不能用文字表达自己的所思所想。如今,课堂上对课文的分析越来越多,语文试卷出题越来越“活”,学生越来越抓不住文章要点……这样的矛盾和困惑,相信每一个语文老师都深有体会。多文本教学恰恰解决了我们在语文教学中遇到的这些问题。