浅谈在小学课堂中传播数学史的途径

融入数学史的教育思考是数学教学的重要辅助,而面对当前学科教育的发展,重视数学史的传播与教学途径问题,是其中的关键一步。笔者基于教学经历、思考和探索,通过问卷调查法、文献法了解到,当前小学存在数学史教育的简单化、浅显化、程式化、消失化问题,面对这些问题,需要教师、学生、学校和共同努力。教师在课堂中将数学史的情景导引与全程贯穿,如可以用数学史引入新课,激发孩子的兴趣,在教学过程中融入数学史,以数学精神作为总结概括,形成数学课堂的完整性,培养孩子对于数学史的阅读兴趣,提升其思维深度。