全纳教育视阈下培养特殊儿童同伴支持能力的探索

全纳教育(inclusive education)于1994年在西班牙萨拉曼卡“世界特殊需要教育大会”上被提出,作为教育新思潮,该理念提倡容纳所有学生,减少并反对排斥与歧视,全面满足学习需求,而同伴支持则是能够有效帮助特殊儿童的方式之一。基于此,在全纳教育的背景下,积极探索特殊儿童同伴支持能力的培养是势在必行的。本文通过在对特殊儿童同伴支持能力培养过程中的案例、难点、干预效果等进行分析。