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全纳教育视阈下培养特殊儿童同伴支持能力的探索
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摘要
全纳教育(inclusive education)于1994年在西班牙萨拉曼卡“世界特殊需要教育大会”上被提出,作为教育新思潮,该理念提倡容纳所有学生,减少并反对排斥与歧视,全面满足学习需求,而同伴支持则是能够有效帮助特殊儿童的方式之一。基于此,在全纳教育的背景下,积极探索特殊儿童同伴支持能力的培养是势在必行的。本文通过在对特殊儿童同伴支持能力培养过程中的案例、难点、干预效果等进行分析。
作者
邓少英
机构地区
广州市番禺区市桥沙墟二小学
出处
《学生·家长·社会》
2020年第1期79-80,共2页
关键词
全纳教育
特殊儿童
同伴支持
分类号
C [社会学]
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