小学语文高年级“主体多元、合作探究” 课堂中有效展评的实践研究

随着新课程教学理念的提出,在教育教学中更加重视采用多元主体、合作探究的方式进行教育教学,以此更好的强化学生主体地位,让学生积极主动的参与其中,强化教学效果。在小学语文教学中要在结合教学内容以及学生身心特点的基础上开展探索学习。本文先阐述小学语文高年级“主体多元、合作探究”课堂开展的必要性,接着探索小学语文高年级“主体多元、合作探究”课堂中有效展评的实践,以便更好的提升小学语文教学效果。