学霸给我的教学启示

我们都知道班级里有一些学生是不需要我们操心但是他们却成绩优秀。这一极少数的学生就是就是学霸,真正的学霸不是老师们教出来的,而主要是他们自己掌握了学习方法后努力学出来的。那科学的英语学习是怎么样的呢?斯蒂芬?克拉森的“二语习得论”的核心输入假设理论告诉我们大量可理解的输入是非常重要的。笔者在探析最突出的学霸的学习路劲时发现该学生确实在最合适的启蒙年纪便开始有大量的可理解输入。笔者认为其他学生可以在教师的带领下进行大量可理解的泛读输入,从而提高阅读词汇量,享受阅读乐趣,提高英语综合能力。