利用生物日记提高学生观察能力

众多研究及实践结论均证实人类绝大多数认识活动都将观察作为基础,语言表述能力更是需要观察能力为奠基。在依赖观察的同时通过表现、实施和发挥观察能力达成获取感知材料的目的,然后利用对此些材料的分析和整理强化对事物的理性认识深度,由此不仅可加深对事物的理解与认识,而且个体认知水平大幅度提升,进而提高学生的语言表述能力,在做生物非选择题中得到更大的进步。下面本文以学生观察能力的提升为核心,探讨生物日记的有效利用策略。