想说、敢说、乐说——故事表演促小班幼儿语言表达能力的实践研究

小班幼儿由于年龄的关系以及认知水平有限,在语言表达上多数不完整,有的幼儿甚至只会用一些简单的词或词组来与别人进行交流,在语言方面表现出一定的匮乏。教师也经常会通过手指游戏和有趣的语言游戏来促使幼儿在言语上的表达,但是效果并不明显。小班幼儿的模仿能力很强,而故事表演既有语言的模仿,也有角色动作的模仿,孩子们在表演,也是在游戏,会不自觉的进入游戏情境中,体验角色故事情节发展中的喜怒哀乐。孩子们在故事表演中忘记了“自我”他们真正的融入到角色中,根据不同的角色来表演,孩子们在表演狮子时会用响亮的声音来表现,在表演小兔子时他们会用轻轻柔柔的声音来代替,孩子们才是故事表演的“主人”他们欠缺的只是一个平台而已。