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语文教材的生本化处理
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摘要
以生为本的教育教学理念早已深入人心,本文尝试从教材处理的角度,紧密结合切身的教学实践,以契合学情的方式,对教材的编排、取舍、组合、解构、诠释,提出自己的见解。
作者
黄李新
机构地区
江苏省南通市海门市实验初级中学
出处
《读与写(上旬)》
2020年第8期206-206,共1页
关键词
语文教材
生本化
学情
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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