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小学科学体验式作业的设计与评价
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摘要
与传统的“教师布置学生做,学生不考虑为什么做”的书面式家庭作业相比,体验式作业以课堂学习为基础,以学生的课外实践活动为主要形式,其一端连着课堂的认知与探究,一端连着生活的运用与实践,让学生在亲历的实践过程中再现、建构知识,对激活学生潜能、培养学生能力有着特有的优势。
作者
马启灿
机构地区
云南省文山市开化街道者白小学
出处
《好日子》
2019年第30期225-225,共1页
关键词
知识和技能
学生需求
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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