“同课异构、同课精构”校本教研模式的实践与探索

“同课异构、同课精构”教研模式以课例研究为载 体,以教师为研究主体,以自我反思、同伴互助、专业引领为主 要策略,进行教学研究,有利于教师深度解读教材,提高教学效率;有利于形成浓厚的教研氛围,提高校本教研的实效性;有利 于提高教师的研究能力,促进教师专业化成长。