摘要
最佳问题情境的创设,是促使和引导学生积极置身于自主探究学习的有效途径和手段,成为一线教师投身课改努力追求的潮流与时尚。然而,我们也发现一些教师,由于对创设教学情境的意义和作用在理解上还存在偏差,经常导致教学情境的价值缺失,课堂热闹了,学生开心了,但教学的本质却淡化了。小学数学课堂情境的创设,迫切需要从追求形式的“美丽”转向注重内涵的“魅力”,注重创设的有效性。那么小学数学课堂怎样创设有效的教学情境呢?
出处
《新作文（教研）》
2020年第7期0252-0252,共1页
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