摘要
在小学语文教学中,一些教师之所以能获得良好的教学成效,是因为其将课程教活了。小学生具有活泼好动的性格,好奇心极强,但缺乏生活经验。对此,需要教师为在教学中创设良好的教学情境,以此吸引小学生的注意力,调动起学习热情,使其能够以更好的心态参与课堂学习,从而提升学习效率。情境教学中融入了小学生的认知与情感,教师通过以境激学,能够使学生在情境中轻松快乐的学习,是非常有效的教学方法,有助于学生语文素养的提升。
出处
《新作文(教研)》
2020年第7期0271-0271,共1页
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