小学语文教师课堂情绪管理模式之研究

教师工作实际上是一项非常注重情绪管理的工作,教师对自身情绪管理的能力将直接影响整个课堂的教学氛围、教学进度,以及学生的心理健康。一个积极的情绪状态将会提高课堂教学质量,对教师本人以及学生的心理健康都有一个积极的影响;而一个消极的情绪状态则会降低课堂教学质量,间接影响学生的心理健康,同时也会给教师带来一定的挫败感。通过分析小学语文教师的情绪对教师心理活动的影响,然后提出了课前情绪自我调控,课中情绪自我调控,课后情绪自我调控三种具体的可操作策略,以期为教师课堂情绪管理提供借鉴。