浅谈口语交际的有效教学

下载PDF

导出

摘要《语文课程标准》中明确地提出了培养学生口语交际能力的目标,可以说这个目标的提出既向教师和学生发出新的挑战,又适应了时代发展的要求。《语文课程标准》对口语交际教学提出的总目标是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

作者舒子红

机构地区江西省南昌市进贤县七里中心学校

出处《学生·家长·社会》 2020年第3期335-335,共1页

关键词口语交际良好氛围课堂教学生活实践灵活多变

分类号 C [社会学]

引文网络
相关文献

1温娟娟.探究小学英语教学中如何培养学生兴趣[J].课堂内外（小学教研）,2021(2):101-101. 被引量：1
2胡兰香.中学生课外阅读兴趣指导的方法与策略研究[J].山海经,2020(33):0148-0148.
3戴业波.对于初中数学教学方法的简述[J].活力,2019,0(24):272-272.
4房瑞.让英语课堂在良性互动中顺利达标初探[J].新教育（海南）,2020,0(8):53-54.
5余爽爽.论如何科学有效的开展小学英语游戏教学[J].读天下（综合）,2020,0(18):0225-0225.
6胡海云.营造“人人爱读书的良好氛围”初探[J].课程教育研究,2021(31):13-14.
7张静辉.课堂观察在小学英语课例中的实践研究[J].新东方英语（中英文版）,2019,0(12):156-157.
8卓玛次仁.如何激发初中藏语文课堂的良好氛围[J].传奇故事,2021(20):87-88.
9梁艳.小学美术教学中的个性培养研究[J].下一代,2019,0(1):0076-0076.
10李珍(整理).崇德尚雅爱书香——走进湖南永州市德雅学校[J].初中生,2021(31):54-55.

学生·家长·社会

2020年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈口语交际的有效教学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史