数字化评价下的初中社会教学媒体应用行为改进研究

本文借助多元交互式课堂观察评课平台,运用精准评价、精准纠偏的特点,对初中社会课堂教学媒体应用行为进行系统地采集数据。通过循环式跟进研究,运用精准化的观测数据,对教学媒体应用行为改进提出了针对性策略,引导教师关注纸媒教材、传统媒体和现代媒体的合理应用,同时对数字化评价下的教学行为改进提出了新展望。