摘要
“跨”本身就代表着一种“不同”。在我们实施高中英语教学时,我们在引领学生解读一种外来语言,所以,“跨”内容的教学更是主要组成之一。作为一线的高中英语教育者,笔者认为,高中学生不仅仅要研读“本土文化”,结合自己的生活环境生成融入现实生活的能力,还需要研读“外来文化”,结合大环境的变化改变自己的视域、自己的思想,改变自己的认知形式。高中学生不仅仅需要走“独木桥”,还需要拥有开辟“蹊径”的能力,这些都需要我们实施“跨”教学活动。本文中笔者就对高中英语教学中实施跨文化意识教育的意义和方法进行了分析。
